是的,A Level心理學很難,可以從GCSE大幅提高.
OU心理學課程在業內備受推崇. 我們的理學士(榮譽)心理學(Q07)*被準予為專業培訓的第一階段,我們很自豪能培養出比英國任何其他大學都多的心理學畢業生.
這些有關教育心理學的原則被劃分為五大範疇:認知與學習、動機、社會與情緒層面、環境與學習,以及評估。
我與我的同事們共同研發出「4Cs心靈韌性模型」,此模型係定義與測量心靈韌性時最常使用的模型。它包含四個要素:自信、掌控力、專注度以及挑戰精神。
由班傑明·布盧姆(1956年)領導的一個大學委員會,劃分了教育活動的三個範疇:認知範疇:心智技能(知識);情感範疇:情感或情緒方面的成長(態度);心理運動範疇:手工或身體技能(技巧)。
它為教育工作者提供了重要的資訊,以協助他們營造教育環境、評估學習成效並提升學生的學習動機。教育心理學能幫助教師更深入地理解學習的原理,從而設計出更具吸引力且更有效的課程計劃及課堂體驗。
教育心理學這一領域主要關注記憶、概念化過程以及個體差異(經由認知心理學)在構建新人類學習過程策略上的運用與研究。
心理學的四個主要目標係描述、解釋、預測以及改變或控制他人的思維與行為。作為一門跨學科且多面性的科學,心理學涵蓋咗多個廣泛的子領域,例如社會行為、人類發展以及認知功能。
問題在於,雖然多數目標源自於願望,但僅靠願望實現的目標卻寥寥無幾。結果、理由、反思、資源及責任,正是將決心與實際成果緊密相連的關鍵所在。
透過遵循一個既簡單又強大的架構,你能夠培養出達成目標並發揮潛能的必要心態、習慣與作為。這樣的架構之一便是「成功七要素」,當中涵蓋了明確性、能力、限制條件、專注力、創造力、勇氣以及持續學習。
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