為什么你的孩子能專注玩遊戲,卻無法專注學習?

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很多家長都為孩子的學習難題操碎了心,其中最容易被詬病的是專注力難題。

一位媽媽形容自己小孩晚上寫作業,寫兩個題,愣十分鍾,再憋幾個字,上廁所蹲半小時,再背幾個單詞,出去吃水果花二十分鍾。做作業異常煎熬。許多母親表明,看孩子寫作業,能現場直接暴斃。

去學校找老師了解情況,老師也體現上課不能集中精力,走神。

怎么辦呢?訓練注意力吧。然而,效果了。

講理吧:上課要認真聽課,做作業要注意力集中,這樣才能成績好,才能上好院校,有好前程。聽見耳朵積垢,也沒用。

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專注力難題,跟大家的認知可能有偏差。除了先天性的注意力缺陷阻礙,大多專注力是人為被破壞的。

我們通常誤認為專注力難題,是意向難題。仿佛小孩明白事理了,學習態度端正了,就不會走神了。

其實專注力是能力問題,許多學生不能集中精力,是由於能力得到了損害。

這不好了解。只要我們本來看到他玩遊戲能堅持五六個小時,尿都能給憋回去;和朋友聊天,能聊到晚上一兩點;拼樂高能玩一整天不疲倦,他如何看都是可以讀寫障礙特徵集中精力的。

難道他是選擇性精力不集中,僅僅在學習的時候發病?你猜對了。就這樣氣人!!

這是什么道理?

原因如下:

①1歲半上下的小孩,處在細節觀察的關鍵期,這是有心專注力(指要暗示自己集中精力的生理現象)的發展階段,但這個階段,孩子們喜愛一些髒亂的東西,會經常遭到喝止。或是他自己一旦玩點哪些,家長們總喜歡跟隨後邊不斷地講話,抱一抱,親一親。一刻不安寧。

②當孩子學習之時,必須通過刷題訓練思索,發展專注力質量的時候。很多媽媽就陪在身邊監管工作。孩子一間斷,媽媽們就打開雷鋒方式,怎么啦,出什么問題了,哪道題不會嗎?要不要媽媽來幫你?要么就打開婢女方式,要喝牛奶嗎?要吃水果嗎?有多累,要不要歇一下?要么就是獅吼方式,每天磨磨蹭蹭,磨磨蹭蹭,這么簡單的題都不會做,你笨死算了。

注意力和深度思維,都要思索的時間去發展。這類長期處於影響環境的小孩,這兩方面的能力也將受到損傷。

③現在的孩子發展在信息爆炸的年代,相比書本,有許多更能收割注意力的遊戲、電視、動漫、小說問世,在爭奪孩子注意力層面,商業套路實在太多了,束手無策。而這些東西內容之精致、感官刺激之豐富,完全不需要孩子有主動專注力,就可以沉浸其中。

④孩子的注意力長度是隨著時間增加的,孩子在幼兒園階段,有意注意的時間大概只有5-15分鍾,7-10歲的孩子能持續20分鍾,10-12歲大約是30分鍾。而我們學校課程設置,對孩子的注意力的需求,遠遠超過小孩注意發展的時期。

也可以看作,院校為孩子們提供的玩耍的時間太少,但對他們思維訓練的時間太早,也太長。會讓孩子覺得學習枯燥,無趣,損害專注力。

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注意力的關鍵就在於,他需要自覺性,學習尤其必須主動專注力。孩子們必須主動的觀查思索,才能把書讀好。

但我們培養孩子的方法和外在環境,都在削弱這類自覺性。

許多孩子被養得既不願意動身體,也不願意動腦子。他們只喜歡動手指。

如今家庭小孩都少,不符合經濟學上不能把所有的雞蛋都放在一個籃子裏的投資定律。當所有的雞蛋都在一個籃子時,家長們誠惶誠恐,總想著如何讓這個蛋效用最大化。結果在大部分孩子成長的過程中,外力總比內功大,總比內功多。

因此最常見的教學模式便是精疲力盡的家長和想方設法懶惰的小孩。這類貓鼠遊戲,很多家庭天天都在演。家長們關於如何把孩子的事情變成自己的事兒這一點上,頗有建樹。

雖然我列舉了許多破壞注意力的方法,我認為最破壞專注力的一種方式,便是讓孩子覺得自己所有的事情,都是為別人做的。

為何學習的時候注意力渙散。玩遊戲、看電視、聊天的時候進到物我兩忘的境界。因為這是他自己的事情,這個時間屬於他自己的。學習時間他被迫執行學生責任的時間,是不得已而為之。

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因此注意力的培養,也很簡單,把孩子的事情交給他自己。

使他爬,讓他摸,使他玩樂,使他髒兮兮,使他摔倒,讓他自己用餐,使他亂七八糟給自己穿衣服,讓他自己做作業,使他自己洗衣服整理房間……允許他以小孩的節奏和方式去發展。

把他的事兒交給他自己的同時,就交給了他一份自由和一份責任。自由是發展所需的空間,責任是成長的補給品。

專注力質量,還和另外一個要素密切相關,那便是喜愛。一個孩子會為了自己喜歡的事情,投入時間精力。如同我家寶寶,最近癡迷上掌控我的高跟鞋,天天都穿我的鞋子,練行走,一不小心摔一跤,站起來繼續。可見,孩子們天生具有聚焦自己想做的事情能力。

所以要想辦法把學習變為他自己的事情,使他自己想辦法,動腦子。武俠小說裏邊,所有的俠客都有一個特性,便是內力深厚。一個人內功被廢了,招數就變成了花架子。

這一點跟學習內驅力相同,失去了內驅力,學習就變成做樣子了,學不精學不深。所以一旦小孩被逼得,內功徹底癱瘓,他學習時如同丟了魂。

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還有個值得注意的情況,獨立拿出來說一下。

青春期的孩子,隨著身體發育,進到第二性征期,荷爾蒙代謝充沛,可是他們沒有合理的辦法疏散,便會壓抑青春期的沖動。最終會將他注意力放在發型、衣服、身體的姿態、肌膚、回味與同學說話的內容、觀查自己心儀的人等等一系列事情上。而不能集中精力學習。

這種情況我們稱之為力比多彌漫。也就是一個人沒法把自己的驅力有效而聚集地下注在自己要做的事情上。女孩更多見。

有關這種情況曾奇峰教師提了幾點建議:

一,讓孩子返回群體,多參加團體活動;二,多參加體育運動;三,能通過看推理類和哲學宗教類書籍來提高認知能力。


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